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借鉴蒙山经验,提升工作水平

来源:吴江区横扇学校   作者:方娴  发表时间:2018-12-20 11:50    浏览次数:32     字号:    

  在两周的跟岗培训中,我们相继走访了蒙山中学、朱行中学、山阳中学、金卫中学、东湖中学,学习了以蒙山中学为代表的先进教育理念和实践经验,开阔了我的视野,拓宽了我的思路。

  一、我的收获

  金山区教育局、教育学院和吴江区教育局高度重视,为我们组织了开班仪式。基地学校热情周到。我所在的跟岗学校——伟德注册为我们提供了一份内容详尽合理的学习方案,在他们的悉心安排下,我们对学校的多位管理人员和教师进行了访谈,参与了学校的文化讲堂、行政例会、教研活动、学生活动等。经过学习,我深深感受到了蒙山中学以人为本的办学理念、科学现代的制度体系、精心设计的校园环境、积极向上的师生形象、深度高效的研修活动和大放异彩的学校特色。蒙山中学的办学理念为:人文见长,和谐发展。学校以学生为本,奠学生成才之基;以教师为本,铺教师成长之路。学校有依法制定的章程,有整理汇编的核心制度,有明确的发展规划,有完善的扁平管理,还有现代的家校合作制度。学校的每一面墙壁都会说话,悬挂着学生的书法作品和摄影作品,还有对各类获奖学生的宣传,为学生提供展示自我的机会。蒙山中学对不同的教师进行不同的专业能力提升工程,做到职初教师、经验教师和骨干教师分层培养。教师爱岗敬业,经常利用晚上时间参加学校的各项活动。学生参与自主管理,举止文明、多才多艺。蒙山中学的特色一日研修、和谐人格课程、朱行中学的扎染课程,金卫中学的“一体两翼”课程体系和山阳中学的艺体特色课程,都让我大开眼界。

  二、我的反思

  回到学校后,我将在以下方面尝试,运用我的所学:

  (一)变革教研行为。一个学校的教学水平和教学质量能够达到怎样的层次,从教研活动的质量上就可以看出来。我将加强常态化的听评课,扎实过程性的管理。学校对行政人员、教研(备课)组长、普通教师每月的听课数量都有明确的要求和考核,使得听课评课成为常态,从中挖掘好课,督促后进。同时,提高教研活动的效率,加快教师成长。每次的教研活动选择一个备课组,确定研究主题,经过两到三轮的同课同构,把问题研究透彻。

  (二)落实教学规范。优化学科教学各环节环节。先备课,再集体备课,做到资料积累、资源共享,并在教学中不断修改、逐步完善;课堂上坚持任务驱动、自主学习、合作探究、当堂检测;作业布置精心选题、分层要求、面批面改;辅导学生时关注差异、抓两头带中间,全面提高学生成绩;质量分析从学校到备课组各有侧重,同时进行学情研讨、总结改进教学行为。

  (三)形成特色课程。以学生终生发展、全面发展为本,在原有课程体系的基础上,思考构建更完善的课程体系,打造适合每一名学生的个性化课程,让符合时代特点的课程塑造高品质生命、高品质品格、高品质人才。根据我校的办学理念,大胆筛选,准确定位,把特色课程做精做强做优,做出特色,并与学校其他工作深度融合,有效地促进学生全面发展。

 

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